Sí, ya veo.
Como dije, ya lo discutimos esta semana.
Si algo le pasa a los niños...
Te volveré a dar el número...
Un segundo.
¿Sigues ahí?
Sí, sigo aquí.
Sí.
¿Lo tienes?
Cero, uno, cinco, tres...
Seis, tres, siete, cuatro.
-Cuatro, sí. -¿Me llamarás?
Le llamaré.
Tomé nota y me encargaré.
Bien. Adiós.
-Hola, Srta. Nowak. -Hola.
-Disculpe el retraso. -Está bien.
El Sr. Liebenwerda ya lo explicó.
Bien, entonces ya saben qué pasó.
Ya dijimos que no sabemos nada.
Quizá no lo sepan con certeza,
¿pero tienen alguna pista?
¿Vieron algo inusual recientemente?
¿Alumnos portándose raro?
Sé que esto es desagradable para ustedes.
Y no solo para ustedes.
Pónganse en el lugar de las víctimas.
Necesitamos parar esto.
Es su deber como representantes.
¿Qué podemos decir si no sabemos nada?
¿Lukas?
¿No se te ocurre nadie?
¿Alguien con celular nuevo,
ropa cara o mucho dinero?
-No quiero hablar. -Oye.
Entonces, no tienes que hacerlo.
Así es. No tenemos que hablar para nada.
Miren.
Tomaré mi bolígrafo.
Mira esta lista. Lo que debes hacer
es asentir si tienes sospechas.
¿De acuerdo?
¿Sr. Liebenwerda?
Claro, no tienes que hacerlo si no quieres, ¿de acuerdo?
Pero sugiero que continuemos. Ya casi acabamos.
¿Este niño?
¿Él?
Bien. Gracias, Lukas.
Bien.
Quiero recordarles
que no le digan a nadie lo que hemos hablado.
-¿Sí? -Bien.
-¿Sí? -Sí.
EL SALÓN DE PROFESORES
Todo el mundo.
Buenos días, buenos, buenos, buenos días, días
Buenos días, buenos días
Veo todos los libros.
Veo los ficheros y libretas.
Genial.
Saquen su tarea. Ahora mismo paso.
Mientras tanto, miren ese ejercicio en silencio.
Bien.
Sí, bien.
Ali...
Vuelve a revisar el ejercicio dos.
¿Puedes explicárselo?
-Multiplicas... -No puedo.
Necesitas el mismo denominador para poder sumar.
Bien.
Bien. ¿Quién quiere resolverlo?
¿Es 0,999 lo mismo que 1?
Hatice, ¿sí?
No es realmente el mismo número.
¿No lo es?
Entonces, pasa a la pizarra
y di por qué no.
Bueno, si restas 0,999 de 1,
aún queda algo.
Es 0,00... y luego un 1.
¿Quieres decir que hay un número entre 0,999 y 1?
Sí.
¿Eso es evidencia o una suposición?
-Evidencia. -Suposición.
Bien, Oskar quiere intentarlo. Gracias, Hatice.
Nerd.
Arrastrado.
Bien, 0,1 equivale a un noveno.
Y un noveno multiplicado por nueve
equivale a 1.
Así que, 0,9
equivale a 1.
-¿Qué dicen ustedes? -No entiendo.
Debe haber un vacío entre 0,9 y 1,0.
Gracias, Oskar.
¿Alguien más no entiende?
Bueno, fue complejo,
pero hay que entender que la evidencia
requiere de una derivación
que vaya paso a paso.
Ya lo veremos, descuiden. Pasen.
Perdón por interrumpir.
¿Me permite un minuto?
Hola a todos.
Debemos interrumpir brevemente.
¿Sr. Dudek?
¿Podrían las niñas levantarse?
-¿Por qué? -Por favor.
-Solo háganlo. -¿Y ahora?
Y ahora, salgan.
Vamos, solo salgan.
Esperen afuera.
-Las llamaremos pronto. -No se vayan lejos.
Cierra la puerta.
Bien, los demás, escuchen.
Queremos revisar sus carteras.
Sáquenlas, pónganlas
en el escritorio y vengan.
-¿Esto está permitido? -Es voluntario, claro.
Nada que esconder,
nada que temer.
Las carteras sobre los escritorios.
Oiga, ¿qué sucede?
¿No estaba ahí cuando los interrogaron?
¿Quién se sienta aquí?
Oskar.
Oskar, ¿y tu cartera?
-No tengo. -No tienes que mostrarla.
¡Dije que no tengo una!
¿Y esta?
¿De quién es este asiento?
¿Srta. Nowak?
Es de Ali.
Ali, ven conmigo, por favor.
Vamos.
Le di dinero esta mañana
para que comprara un regalo.
Para su primo.
¿Puedo preguntar qué iba a comprar?
Creo que un videojuego.
¿No?
Sí, un videojuego.
Bueno, querido Ali,
Sr. y Sra. Yilmaz, creo que queda aclarado.
Dejemos eso atrás.
¿Qué les dio esa idea?
-¿Perdón? -¿Por qué mi Ali?
Tenía una cantidad inusual de dinero.
¿Y?
¿Y si a una madre le gusta darle dinero a su hijo?
-Sra. Yilmaz... -Llevar dinero no es delito.
Cierto.
Tenemos una política de cero tolerancia,
significa que investigamos
todo incidente, aunque sea pequeño.
Ahora, ¿qué pensarán los demás de él?
Ya sabe cómo son.
No se preocupe, Sra. Yilmaz. Lo enmendaremos.
-¿Enmendarlo? -Así es.
Afortunadamente, la sospecha no resultó cierta,
o esto sería mucho más grave.
Lamentamos llamarlos.
Sí, lo sentimos.
¿Podría pedirles que hablen alemán?
¿Alemán?
Bien, entonces en alemán.
Mi hijo no roba. Jamás.
Si lo hiciera, le rompería las piernas.
¿Srta. Nowak?
El plan de sustituta está en su buzón.
La Sra. Holbach está enferma.
Lo vi. Gracias.
Nadie fue registrado, fue voluntario.
No fue voluntario. Lo sabe perfectamente.
Habría sido amable avisar.
¿Siguen sin tutearse?
Comprendo su enojo,
pero esto lleva tiempo pasando.
Aquí hay gente que roba todo lo que quiere
sin motivo alguno.
Debemos actuar mientras podamos.
¿Aparecieron esos lápices?
No.
Mil lápices.
¿Quién rayos necesita mil lápices?
Digo que comenzó
con la nueva compañía de limpieza.
-Perdón, pero... -Cuidado, Vanessa.
¿Contratamos un detective privado?
Claro, ¡un tipo con pipa se sienta en el patio, como en una novela!
-Como en las tiendas. -Me retiro.
Debemos actuar. ¿O no, Sr. Liebenwerda?
¡Manos a las rodillas! ¡Uno, dos! ¡Uno, dos!
A las tres, levantamos brazos y piernas.
-¿Todo junto? -Sí.
¡Uno, dos, tres!
Y los que puedan, o los que quieran, agítenlos.
¡Vamos, Enno!
Buen dribleo.
¿Están bien?
¡Genial, Vera!
Pásala. Sí. Muy bien.
¡Oigan!
Sin agresión.
Ali, levántate. Eso pasa.
Ya me harté.
Luise y Jieun no escuchan.
-Se fueron. -Sí, ¿dónde están?
Cálmate y juguemos, Ali.
No fue tan malo. Vamos.
Jenny, ¿puedes buscar a Jieun y Luise?
Pero ya no podremos jugar.
Genial, Lukas.
Ruben, ven acá.
Ponte a arbitrar. Ahora vuelvo.
¿Jieun? ¿Luise?
¿No van a entrar?
Perdón, Srta. Nowak. Queríamos aire fresco.
Luise, ¿qué escondiste bajo tus piernas?
-Nada. -Vamos. Muéstrame.
-¿Estaban fumando? -Nosotras, no.
¿Y el encendedor?
Para la heroína.
-Jieun, no es gracioso. -Sí lo es.
Les creí que estaban enfermas.
Queríamos aire fresco.
Soy testigo.
Bien, entren ya.
¿Y mi encendedor?
-Me lo quedo. -¿Por cuánto tiempo?
-Hablaré con tus padres. -No.
Por favor, no haga eso.
De acuerdo.
Para la próxima,
avisen antes de salir, ¿entendido?
-¿El encendedor? -¿Bien?
-Sí. -Sí, Srta. Nowak.
Bien.
Busca el encendedor al final del día.
Ahora, adentro.
Repito, yo lo hago. En la caja de fusibles, detrás del armario.
Te veo en casa.
Hola, Oskar.
-Hola. -Hola.
Esto estaba en el gimnasio y no le pertenece a mis alumnos.
El diario de una tal Steffi. Sin apellido.
Un diario. ¿Lo leyó?
-Jamás lo haría. -¿Lo jura? Yo tampoco.
Ayer aún no podía ingresar en mi cuenta de correo.
-¿Podría revisar mi cuenta? -¿Sra. Kuhn?
No lo creo. ¿Sí?
Necesito un producto. Urgente.
-¿De cuál? -Tampón.
-¿Tú? -Estoy bien.
-¿Cuántos? -Dos.
Yo le informo. No hay problema.
-Gracias. Adiós. -Adiós.
-¿Sra. Kuhn? -¿Sí?
¿Mis datos?
Como dije, lo siento, pero no puedo.
-¿Por qué no? -Porque Mariam ya lo hizo.
Está en su buzón.
Usted es genial. Gracias.
-¿Qué? -"Usted es genial".
¿Ya terminaste?
¿No quieres revisar tus respuestas?
¿Puedo salir?
Pero en silencio.
-Tom. -No es mío.
Es tu letra, claro que lo es.
-Dame el examen. -No.
-Dámelo. -No.
No es de él.
Le hablo a Tom. Silencio.
Dámelo.
No.
¡Tom!
Por favor, sigan.
Toma y vuelve a empezar. Tienes 20 minutos.
¿Y de qué sirve?
Lo intentas de nuevo o repruebas por copiar.
-No era mío. -Sin discusión.
Dejen los bolígrafos, traigan sus exámenes.
Gracias.
Tom, un momento, por favor.
-Estaré afuera. -Sí.
Bueno, Tom.
No apruebo tu conducta.
¿Qué hice?
Hiciste trampa,
luego discutiste y distrajiste a tus compañeros.
Miré el papel.
Si vas a hacer trampa, al menos pon las respuestas bien.
Copiaste los errores, ¿y luego dijiste que no es tuyo?
¿Qué sentirías si yo te mintiera?
Mal, ¿no?
¿Tom?
¿Qué debo decir?
Quiero que veas que tu conducta no es justa con los demás.
Las reglas son para todos. ¿Entendido?
-¿Entendiste, Tom? -Sí. No soy idiota.
¿Nada que añadir?
-¿Lo siento? -"Lo siento".
Lo siento, ¿es lo que quiere oír?
¿Ya me puedo ir?
Sí.
Le avisaremos a los padres.
Excelente.
¿Cuándo tendrá una lista de participantes?
Espero que para fin de mes, ¿le parece?
Buenos días, Carla.
-Pregunta. -Hola
Te toca educación física, ¿no?
Un segundo.
-Sí. -Perdón, quería preguntarte
si podríamos hablar de uno de tus alumnos al rato.
Por supuesto.
-Es Ali. -¿Ahora qué?
Difícilmente aprobó el semestre pasado. Quizá tenga que repetir año.
-Hola. -Hola.
-Hablamos de Ali, Thomas. -Es delicado.
¿Delicado? ¿Por qué?
Simplemente delicado. Está a punto de reprobar.
-Seguro. -Un segundo.
¿Tim? Tendremos que hablar en otro momento.
Lo siento, debo irme.
-Cuando tengas tiempo. -Sí.
Ya se hizo bastante.
-¿Es su examen oral? -Eso, también.
Sí. Adiós, Tim.
Acaba de empezar el semestre. Podría mejorar. ¿Hablaron con sus padres?
-Aún no. -Yo...
¿Sabe en qué trabajan los padres?
-Creo que su papá es taxista. -¿Es relevante?
Quizá no hay nadie en casa que lo ayude a estudiar.
-¿Les creíste? -¿A los padres?
Sí, el otro día.
¿Te refieres a sus calificaciones o al robo?
Tonterías, no se trata de eso. Eso no importa.
Bien. Respondiendo a tu pregunta, creo en sus padres.
Creo que tienen integridad y que Ali no robó nada.
Fue una pregunta, Carla. Una simple pregunta.
Ya basta, Vanessa.
Qué tensos están todos.
-Muchas gracias, Carla. -Volvamos a trabajar.
-Hola, Carla. -Hola.
-Hola.
-Solo quería disculparme. -¿Qué quieres decir?
Estuvo mal registrar a tu clase el otro día.
Tranquilo. Olvídalo.
¿Me harías un favor?
En el trabajo, hablemos en alemán.
-¿Por qué? ¿Te da vergüenza? -No.
Es mejor para los compañeros.
Bien, ¿por qué no?
Gracias.
Sra. Kuhn, las impresoras están en huelga.
¿De nuevo? Parece un trabajo para el consejo de facultad.
Se traba el papel.
-Mire la tapa. -No sirvo para estas cosas.
Suele atascarse aquí.
Tengo clase y es más rápida.
Lo veremos cuando haya tiempo.
Gracias.
No quiere. No quiere que lo hagamos por él.
¿Srta. Nowak?
¿Cómo podemos ayudarla?
Verá, Sra. Kuhn. Tengo un problema enorme.
Sí, ¿qué podemos hacer por usted?
¿Cómo lo digo amablemente?
Perdón, ¿puedo hablar con la Sra. Kuhn en privado?
Claro. ¿Quiere que me vaya?
Mariam, mira la impresora.
Un título en física no basta para resolver el problema.
-¿Quiere sentarse? -No, gracias.
Fui a clase de educación física y dejé mi chaqueta en la sala de maestros.
-¿Qué pasa con la chaqueta? -Sigue ahí.
¿Y cuál es el problema?
Mi cartera estaba en la chaqueta, y dentro había...
-¿Dinero? -Dinero, así es.
Había.
¿Fue alguien de la facultad?
¿Por qué lo dice?
Estaba en la sala de maestros. No podía ser un alumno.
¡Adelante!
Bien.
Y... ¿quién estaba ahí?
¡Gracias!
Liebenwerda estaba ahí,
la Sra. Semnik... No estuve ahí todo el tiempo y...
Mariam, claro...
Liebenwerda, Semnik, la Sra. Irfan.
¿Piensa que fueron ellos?
Sra. Kuhn.
¿No tiene nada que decirme?
¿Como qué?
Su blusa, nunca la había visto.
¿Mi blusa? ¿Qué tiene mi blusa?
Sra. Kuhn, esto es muy desagradable para mí,
pero hay indicios de que fue usted.
¿Que yo qué?
Es broma, ¿no?
No quiero que esto se sepa. Devuelva el dinero,
prometa que esto va a parar y olvidémoslo ahora, ¿sí?
¿Es en serio? ¿De verdad?
Vealo como una oportunidad. No volveremos a mencionarlo.
¿Oportunidad? ¡Qué insulto!
Váyase, por favor.
¡Váyase, por favor!
¡Váyase!
¿Puedo volver adentro?
¿Puedo mostrarle algo?
Sra. Kuhn, deje eso y venga a mi oficina.
Mamá, ¿ya comiste?
No, comeremos juntos. Espérame.
Pero apresúrate. Muero de hambre.
Por favor, siéntese.
Bueno, Sra. Kuhn, ya se imaginará de qué se trata esto.
¿Tiene algo qué decirnos?
Esta acusación es totalmente impertinente.
Bien, pero tenemos un problema y necesitamos discutirlo.
No es una acusación.
Claro que lo es.
O sea, ¿tiene pruebas?
Pásemela.
Srta. Nowak.
Conociéndola, Sra. Kuhn, no puedo creer lo que veo.
¿Esa es su prueba? No puede reconocer a nadie.
Pero la blusa.
¿Sí?
Si no me equivoco, es la misma que usted lleva puesta ahora.
¿Ya vio si alguno de los otros 70 del cuerpo docente
lleva puesta una similar?
El 50% son hombres, así que no usan blusas.
Y el otro 50% estaba en clase o enfermo.
Si no hallamos una solución, tendré que reportar esto.
-¿Qué clase de solución? -Una solución conjunta.
Para empezar, podría devolverle su dinero a la Srta. Nowak.
¿Qué?
O sea que ya me declaró culpable.
Aquí tiene.
Ande, ¡tómelo!
Bueno, por casualidad,
debo ir al cajero porque no tengo ni un centavo.
¿O aquí hay algo
que le pertenezca? Por favor, tómelo.
¿O quiere cachearme?
¡Tome!
Esto ya es parte de nuestra rutina diaria.
-¿Todo bien? -Un momento.
¿Sra. Kuhn?
¿Qué sucede?
Sra. Kuhn, ¿podemos hablar un momento?
¿A dónde vamos?
Sra. Kuhn, ¡pare un segundo!
Dime qué pasó.
Vamos.
-¡Suéltame! -¡Ahora!
Ven, por favor. Vámonos.
Te cuento después.
¿Hablamos a solas?
Puede hablar frente al Sr. Dudek.
Creo que cometemos un error.
¿En serio?
Estrictamente, el video no es suficiente.
Es muy tarde para temerle a su valentía.
Hay otro problema. Tu video viola los derechos individuales.
Los de la Sra. Kuhn y los de la facultad.
Rayos.
No debimos mostrarlo.
Ya es muy tarde, Sra. Nowak.
Y ahora, ¿qué?
Llamaré a nuestro abogado, quien pedirá que lo entreguemos a la policía.
-¿Es necesario? -Y que presentemos cargos
contra persona desconocida.
Hasta entonces, debemos acordar expresarnos del mismo modo, ¿sí?
Evitaremos acusaciones, sospechas o prejuicios.
Entiendo. Lo comunicaré.
¿Entendido?
¿Qué hay de Oskar?
No está mal, Luise.
Luise, ¿qué sacaste?
Bien hecho.
Ruby.
-Y Ela. -¡Fantástico!
-¿Estudiaron juntas? -Sí.
Tom.
Tom, debes trabajar más.
-Ali, mucho mejor. -Genial, ¡una C! ¡Es una C!
Sueles sacar al menos una C. ¿Qué pasó aquí?
Felicidades. Gran trabajo, Oskar.
Realmente genial.
Vera, bien hecho.
Es una B.
¿Ruben?
Nada mal.
Estoy contenta.
¿Qué te sacaste?
¡Oigan!
Les escribí a sus papás
sobre el intercambio en Inglaterra. Díganles.
-Sí. -Sí.
Bien. ¿Josephine?
¿Podría poner las notas en la pizarra?
-Sí, por favor. -No.
¿Quién quiere verlas en la pizarra?
-Mire. -Hay... ¿Quiénes de ustedes?
¿Quiénes preferirían no verlas?
-¿Por qué? -¡Josephine, oye!
Josephine, ¿por qué es importante para ti?
Bueno, quiero ver dónde quedé.
Quedaste sentada en una silla.
¡Tom!
-¿Y si tuviste la peor nota? -Ni modo. Debiste estudiar más.
Sí, ¿qué tal si sacaron una mala nota y todos la ven?
Ruby...
Bueno, ya pasará.
En una semana o dos, nadie recordará quién sacó una A o una F.
En ese caso, no tengo que ponerlas.
Continuemos. No mostraré las notas.
-Si ustedes... -Toda la clase....
Si quieren saber cómo van, véanme después de clase.
No.
Todos suban sus sillas. Gracias.
Qué lástima, me hubiera gustado ver las notas.
Srta. Nowak, necesito el registro.
-Adiós, Srta. Nowak. -Toma.
-Gracias. -Adiós.
¿Esperas algo, Oskar?
Puedes estar orgulloso de tu examen.
Mira esto.
Te debía dar esto.
¿Sabes qué es?
Es un cubo mágico.
Es un objeto matemático, no mágico.
Hay algoritmos
para resolverlo de inmediato. ¿Sabes qué es un algoritmo?
Es un conjunto definido de pasos para resolver un problema.
Mira.
¿Quieres intentar?
Puedo prestártelo, si quieres.
¿Qué debo hacer?
Le das vuelta hasta que cada lado sea de un solo color.
Está quedando peor.
Consérvalo hasta que lo resuelvas. ¿De acuerdo?
Si tienes algo en mente, avísame, ¿sí?
O dile a la Sra. Semnik, tu consejera.
¿Por qué mi mamá lloró ayer?
¿No te contó?
Ya veo.
¿Se peleó con ella?
Hola, Oskar. Pasa.
-Toma asiento. -Hola, Oskar.
Bueno...
Llamamos a tu mamá, pero no contestó.
¿Quieres caramelos?
Se quedó dormida y no quería hablar.
¿Podrías llamarla con tu celular?
¿Qué le digo?
Que queremos hablar con ella.
Hola, mamá. Estoy con la Dra. Böhm. Quiere hablar contigo.
Dile a la Dra. Böhm...
Sí, mamá. Adiós.
¿Qué dijo?
Que... no quiere hablar con usted.
Y...
¿Y?
Que debería dejar de intervenir.
¿Qué hizo mi mamá?
Mejor que ella te lo diga.
No, ¿por qué? Solo díganme.
Bien, tienes la edad suficiente y te enterarás de todos modos.
Tu mamá no trabajará aquí por el momento.
Dije "por el momento" porque necesitamos averiguar qué pasó.
¿Y qué pasó?
Bueno, como dije, necesitamos averiguarlo.
Quiero saberlo ahora.
Oskar, no puedo decírtelo ahora.
¿Está relacionado con el robo?
¿Por qué lo preguntas? No discutíamos el robo.
No me dicen nada y luego dicen que mi mamá no va a trabajar.
No fue ella.
Nadie dijo que fue ella.
Nadie está acusando a tu mamá.
Pero dile que necesitamos hablar.
Oskar, vamos afuera.
-Eso no era necesario. -Sí que lo era.
Creí que bajaríamos el tono.
Mencionó cómo nos "expresaríamos".
Primero, no dije nada que él no supiera ya.
Segundo, usted fue quien lo trajo aquí.
No para hacer insinuaciones. Eso era lo que queríamos evitar.
Hágase un favor y confíe más en mi experiencia.
Experiencia... Está confundido. ¿Qué no lo ve?
El niño sabe lo que sucede. Sabe qué está pasando.
Nosotras somos las confundidas.
Los niños son geniales. Son amistosos.
Se ayudan mutuamente.
En resumen, es una clase muy cooperativa.
Hay cosas que mejorar.
Bien, entonces, adiós.
-Hola. -Hola.
Sr. Nauhaus, papá de Tom.
-Sí, tome asiento. -Sí.
Estaba contándoles sobre mis impresiones,
resaltando la importancia del trabajo independiente.
Información del viaje.
-Mandé un correo. -Gracias.
Jieun dijo que no le fue bien en matemáticas.
Tristemente, es cierto.
No es solo un fallo de los niños.
Yo no emitiría ese juicio. "Fallo" es una palabra muy dura.
Para ser honesto, no entendí una sola pregunta.
Es como una caja negra.
Esas preguntas no son para niños de 12 años, ¿o sí?
Es material para sexto grado. Me apego al plan de estudios.
Srta. Nowak, quiero mencionar otro asunto.
Sí, por favor.
Jenny dijo que hubo un interrogatorio y...
la forzaron a revelar información sobre sus compañeros.
No sé si todos lo saben.
Lo hablamos en el chat de Whatsapp para padres.
¿Quizá podría contarnos más al respecto?
Bueno, no forzaron a nadie.
Queríamos hablar con los representantes de clase
y les pedimos ayudarnos con este tema.
Parece que forzaron a los niños...
Los incitaron a acusar a otros.
Sra. Haubrichs, de nuevo, usa palabras muy duras.
Les pedimos su ayuda.
Les pidieron delatar a otros
y no contar nada del asunto.
Están ejerciendo una presión psicológica tremenda sobre ellos.
La intención era permitirles hablar libremente, en un espacio seguro.
Podemos hablar en privado sobre este tema luego de la junta.
Nos concierne. No entiendo.
-Adelante. -Es mejor si todos nos enteramos...
Sra. Kuhn.
Continúe.
Bien.
¿Dónde estábamos?
¿Qué pasó con Ali? No me enteré.
Hubo medidas que no aprobé,
pero puedo asegurarles que tenemos
-todo bajo control. -¿Cómo que "bajo control"?
Como dije, discutámoslo en privado.
¿Por qué no cuenta el resto de la historia?
¿Qué "resto"?
Los padres tienen derecho a saber lo que pasó en realidad.
No es el momento indicado.
Los padres tienen derecho a saber que sus hijos estarán
en un tribunal.
Sra. Kuhn, eso es superinapropiado.
¡Ya basta!
-¿Quieren saber qué pasó? -Claro que todos queremos saber.
Esta mujer, secretamente, grabó videos en la escuela.
¿Qué? ¿De quién?
De miembros de la facultad. ¡Imagínense!
¡Espionaje! ¡Denuncia!
¡Calumnia! ¡Difamación!
Etcétera.
Vidas enteras están siendo arruinadas debido a sus conjeturas.
Yo no creería una sola palabra de lo que dice.
Qué vergüenza.
Sí, qué vergüenza.
Srta. Nowak, ¿qué sucede?
Se consideraba una señal, una retribución divina.
Pero llegó Tales de Mileto.
Tales era matemático. Sabía que un eclipse solar ocurre
cuando la luna pasa entre el sol y la Tierra.
Ahí está...
Hay eclipses parciales,
anulares y totales.
Mediante cálculos matemáticos,
Tales pudo predecir cuándo ocurriría el siguiente eclipse solar.
Lo impredecible se volvió predecible.
Gracias. Cambio y fuera.
-Gracias, pueden sentarse. -Eso fue genial.
¿Cómo afectó a la gente el hecho de que lo impredecible se volviese predecible?
¿Jieun?
¿La gente dejó de creer en Dios?
Gracias. Lukas.
Puedes contestar tu teléfono después.
Dejaron de creer en Dios, buen punto.
Con un nuevo espíritu crítico,
Tales proclamó el comienzo de la astronomía moderna.
-¿Han oído hablar de la astronomía? -¿El zodíaco?
Esa es astrología, es algo distinto.
¿Quién sabe qué significa astronomía?
-¿Ciencia de estrellas? -Exacto.
La astronomía es la ciencia de los cuerpos celestes.
La gente dejó de describir los fenómenos mediante Dios y esas cosas,
y en su lugar buscó verdades universalmente comprobables.
Es la base de la ciencia moderna.
Sí, Lukas.
¿Podría meter mi celular en su bolso para que nadie lo robe?
No te preocupes, tu celular está a salvo aquí.
Yo no estaría tan seguro.
-Bien, ¿podrías explicar por qué? -Se refiere a mí. No fui yo.
Correcto. Ali resultó inocente en nuestra charla.
No hablo de Ali. En biología aprendimos que los rasgos son hereditarios.
¡Cállate, Lukas!
No entiendo. ¿Podrías explicarme?
Por ejemplo, de madre a hijo.
Si la madre es gorda, el hijo también.
¡Cállate!
Cállate.
Lukas, no es tan...
No es tan simple. Pero estás haciendo alusión a otra cosa.
¿Podrías explicarme quién heredó qué y de quién?
Ya no importa, ¿o sí?
-¿No quieres explicar? -No, estábamos diciendo...
-¡Cobarde! -Estamos en otro asunto.
Ahora se calla.
Una hipótesis atrevida, Lukas.
Piensa antes de hablar.
-Coincido. -Qué idiota.
-¿Hola? -Hola, ¿es la Sra. Wizorek?
Sí.
Habla Carla Nowak, la maestra de Lukas.
¿Podemos hablar?
Estoy en mi receso, pero qué bueno que llamó.
¿Me puede explicar qué pasó anoche?
Siento no haber podido ir.
En el chat de padres dicen que no tiene nada controlado.
No querrá saber lo que escribieron.
De hecho, llamo para hablar de Lukas.
Quizá ya lo sabe,
pero los padres hablaremos con la dirección de la escuela.
Ya veo. También deberíamos hablar de la conducta de Lukas en clase.
¿Qué hay de su conducta?
Un segundo.
Oskar, no tienes permitido estar aquí.
Hola, ¿Srta. Nowak?
Puedes sentarte aquí.
¿Por qué están tan seguros?
Nadie lo está, Oskar. Lo están investigando.
¿Por qué mi mamá no viene a trabajar?
Oficialmente, tiene vacaciones.
-¿Tienen pruebas? -¿De qué?
De sus acusaciones.
Hay pistas creíbles que no podemos revelarte, Oskar.
-¿Qué tipo de pistas? -No podemos decirte, Oskar.
¿Podemos hablar a solas?
¿Por qué?
Bien, esperaré afuera.
¿Qué es esto?
63 euros y 45 centavos.
Mis ahorros. Se los doy.
¿Tu mamá te dijo que me los dieras?
-No es el dinero. -Entonces, ¿qué?
El problema es el robo.
No importa si es un centavo o 100 euros. Se trata de honestidad.
Anda, llévate tu dinero.
Mi mamá no fue.
Bien, entiendo.
Una cosa es que entienda, pero necesita decirlo.
-¿Decir qué? -Quiero que lo diga.
-¿Que diga qué? -Que ella es inocente.
Mamá es inocente, Oskar. ¿Satisfecho?
Públicamente. Debe pedirle una disculpa y enmendar las cosas.
-Lo siento, no lo haré. -Lo hará. Si no...
-Si no ¿qué? -Lo lamentará.
-¿Me estás amenazando? -Tal vez.
-Ignoraré tu comentario. -¡Pídale una disculpa!
Se disculpará en público o sufrirá las consecuencias.
Carla, hola.
-¿Quieres pastel? -¿Celebras algo?
Es mi cumpleaños.
Feliz cumpleaños. ¿Fiesta?
Muy ocupada. Debo copiar folletos
y ver la sala para la junta de padres.
-¿Puedo ayudar? -Descuida, estaré bien.
Oye, el otro día fue todo un espectáculo, ¿no?
-¿De qué hablas? -De la junta.
No quiero hablar del tema.
Sí, pero puedes ser franca conmigo.
-Felicidades. -Está bueno.
-¿Y? -La Sra. Kuhn.
A propósito,
he decidido tomar acción legal en contra de ella.
Me enteré de que hay un video.
El que ella me haya robado no significa que te robara a ti.
-Podría haber sido alguien más. -Cierto.
¿Tomaste un video, o no?
Y... ¿Podemos verlo?
Por ahora, no.
Pregunta tonta, pero ¿por qué no?
Es por la policía. No puedo mostrarlo.
¿"Mostrarlo"?
Es que soy una de las víctimas.
También me robaron varias veces.
-¿Y te niegas a ayudarme? -Son dos incidentes distintos.
Carla, para ser honesta, me siento bastante incómoda
sabiendo que nos grabaron en secreto.
¿Quién sale?
Te juro que tú no, Vanessa.
-Sí, mas no lo apruebo. -Comprendo.
-¿Quedó pastel? -Sí, ten.
Entiendo que esto sea demasiado para usted, Srta. Nowak.
No podrá con esto.
Sí puedo. Todo está bien.
Tal vez deberíamos tomar acción conjunta contra la Sra. Kuhn.
La pobre perderá su trabajo.
¿"La pobre"? ¿En serio?
No es cosa de risa.
Entiendo tu punto de vista sobre la Sra. Kuhn, pero también nos debes.
Exacto. Por eso no puedo ayudarlos ahora.
Lo siento.
Increíble.
Le recuerdo, Sr. Liebenwerda,
que fue usted quien quería contratar un detective privado.
Estaba bromeando.
Y hay una diferencia, Carla.
Habríamos sabido sobre el detective. Actuaste a nuestras espaldas.
Lamento interrumpir,
pero unos alumnos la buscan afuera.
¡Hola, Srta. Nowak!
Hola, ¿en qué puedo ayudarlos?
Usted aceptó una entrevista para el diario escolar.
Nuestra cita era el próximo martes.
Pero hay que imprimirlo antes.
La sala no estará disponible.
Exacto.
Solo nos tomará 15 minutos.
¿Quieren pastel?
Vamos.
Ellos son Paul, Daniel, Bine, Krissi,
Mitra, Flo y no se preocupe por los demás.
-Gracias por participar. Hola. -Claro.
Por favor, siéntese.
Bien, adelante. ¿Qué quieren saber?
¿Le importa si la grabamos? Hará todo más fácil.
Sí, claro.
Ha estado en nuestra escuela desde el inicio de semestre.
¿Qué tal le parece?
Me agrada.
Todos los alumnos son muy lindos.
Los colegas son geniales, pese a algunas diferencias de opinión...
Fui bienvenida en esta escuela.
¿Qué diferencias de opinión?
Lo que pasa en la sala de maestros es privado.
Siguiente pregunta.
¿Nowak no es un apellido polaco?
Sí, pero nací en Westfalia.
Mis padres llegaron de un pueblo cerca de Dánzig a fines de los 80.
¿Usted habla polaco?
La curiosidad mató al gato.
-¿Qué significa eso? -Investígalo.
Bien...
¿Tiene tatuajes? Si los tiene, ¿dónde?
Siempre quise uno, pero no me atreví.
Afortunadamente.
¿Algún consejo para su yo más joven?
¿Cómo decirlo sin sonar precoz?
La inseguridad en la juventud es normal. Todos se sienten igual.
Desearía que alguien me hubiera dicho que todo estaría bien.
Que todo está bien y que puedo confiar en mi intuición.
Me gustaría intervenir.
Al principio, dijo que le agradaba estar aquí.
Mi intuición me dice lo contrario.
Creo que ahora mismo hay mala vibra en la escuela.
¿Qué quieres decir?
No es ningún secreto que aquí hay un ladrón.
¿Podría decirnos por qué sospechaban de nosotros, los alumnos?
Las acusaciones eran falsas.
Tienen razón, no estuvo bien, pero había que hacer algo
para proteger también a quienes no tenían nada que ver.
Siento que hayan sospechado de la gente equivocada.
Eso no responde a mi pregunta. ¿Por qué sospecharon de nosotros?
Había pistas, pero no eran concluyentes.
No fue lo ideal.
¿Es cierto que la Sra. Kuhn no volverá a trabajar en 14 años?
-¿No eran 15? -No, 14.
Eso lo decidirá el consejo escolar.
¿La Sra. Kuhn fue suspendida por robo?
No estoy en posición de comentar.
¿Hubo vigilancia secreta en video?
Sin comentarios.
¿No quiere comentar?
No se lo permiten.
Me lo permiten, pero no ea bueno para los implicados.
-¿Acaso no nos concierne a nosotros? -Claro que sí.
-Sí. -¿Y?
Si no tienen más preguntas...
¿Oskar Kuhn se cambiará de escuela?
¿Dónde oyeron eso? En serio, ¿quién dijo eso?
Es lo que se rumora.
Comprenderá que debemos proteger a nuestras fuentes.
¿A sus fuentes?
Dejen de esparcir rumores. Es poco profesional.
Queremos saber qué sucede aquí.
Suficiente. ¿No hay más preguntas?
No.
Gracias, Srta. Nowak.
Muchas gracias.
¿Puedo leerlo antes?
Claro.
-¿Cuándo? -Cuando lo escribamos.
-Bien. -Ah, y...
Espere, necesito una foto. ¿Puedo tomar una?
Gracias.
Hola, Carla.
¡Fuera!
Buenos días.
Bueno. Al menos están callados.
Veamos sus deberes. ¿Quién quiere comenzar?
¿Querías decir algo?
Ya no.
Si nadie se anima, tendré que pedírselos uno por uno.
Jieun, ¿hiciste tus deberes?
¡Jieun!
Bien, Hatice, ¿qué hay de ti?
Bueno, entonces me sentaré y nos ignoraremos mutuamente.
-¿Qué sucede? -¿Quieren expulsar a Oskar?
Jenny, no sé donde escuchaste ese rumor,
pero obvio hay que preguntarle a Oskar.
¿No quieres comentar, Oskar?
Al parecer, no.
Sigamos con los deberes.
No hasta que nos diga que pasó y qué pasará.
Si quieren discutir un tema, vayan con el consejo escolar.
Yo doy mi clase.
Tenemos derecho a saber.
-Exacto. -Exacto.
-No se disculparon. -Ali, no es verdad.
Me disculpé, también la Dra. Böhm.
En su oficina, ¿recuerdas?
-¿Y el video? -No hay ningún video. ¡Por Dios!
Ahora, silencio y entréguenme sus deberes.
Entréguenmelos.
Lukas.
¿Por qué atrás?
-Vamos. -¿Por qué?
Lukas, anda ya.
-¿Y tus deberes? -Es culpa de él.
-Solo haz tus deberes. -Dije, ¡silencio!
¿Quién lo resolverá en la pizarra?
Nadie.
-Exacto. -Nadie.
Tom, muy ben.
-¡Tom! -No pases al frente.
Traidor.
¿Quién dijo eso?
-¿Quién dijo "traidor"? -Yo.
Eso no está bien, Jieun.
-Debemos ser solidarios. -Exacto.
Tus notas te lo permiten. Si no hago esto, repruebo.
-Traidor. -¿Jieun?
Si repites esa palabra, saldrás del aula.
Toda esta basura es a causa de él.
Deja en paz a Oskar y continúa.
-Es culpa de su madre criminal. -¿Qué?
-Es su madre criminal. -Fuera.
-Soy el único que participa. -Fuera, ¡ya!
Por cierto, Srta. Nowak,
solo hacemos esa tonta coreografía de bienvenida por usted.
-Exacto. -Cierto.
Es estúpida, debería ser solo para los de primero.
¿No sabe cuán vergonzosa es?
Mi mamá no es una ladrona, pero la Srta. Nowak es una mentirosa.
Oigan, ya les dije,
estos últimos días y semanas han sido inaceptables.
Algo tiene que cambiar.
¿Alguien entiende lo que quiero decir?
¿Jonas?
¿Hoy no nos toca deporte?
Haremos deporte después de discutir ciertos asuntos.
Para este tipo de cosas, hay consejo escolar.
Debemos cambiar el modo en que nos tratamos.
Para eso, hoy haremos unos ejercicios.
Necesito seis voluntarios para el primer ejercicio.
¿Quién se anima?
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis.
Genial.
De pie, por favor.
Para el primer ejercicio,
se pararán en esa caja.
Nadie puede equivocarse.
Inténtenlo.
Los que siguen sentados,
¿Tienen sugerencias sobre cómo mejorar?
¿Thai?
¿Quizá sostenerse de los hombros?
Inténtenlo.
¿Tal vez haya otra solución?
¿Oskar? Seguro tienes alguna idea.
Necesitamos tomarnos de las manos.
¿Nos muestras cómo lo harías?
Cambia de lugar con Lukas.
-Gracias, Lukas. -Diviértete, nerd.
Bien, parece prometedor.
Los otros cuatro también.
Entrelazados.
Genial, hallaron la solución.
¡Oskar, oye!
¡Suéltense!
¡Tom! ¡Tom!
¡Basta!
¡Cálmate!
Oskar, Oskar.
¡Vamos, idiota!
Oskar, escúchame.
¡Afuera, Oskar!
-¡Vamos! -¡Fuera!
Regresa cuando te hayas calmado.
Cálmate un poco, ¿sí?
Justo a eso me refería.
-¿Srta. Nowak? -¿Y eso?
¿Estás loco?
Oskar, ¡detente!
Oskar, ¡basta!
Dame la computadora.
Los problemas de Oskar con su madre han causado presión psicológica.
Pese a que algunos de sus compañeros lo apoyan, otros lo acosan.
Esto provoca caos en clase y resistencia al trabajo.
La rabia de los alumnos se nota en la creciente violencia,
la cual se manifiesta físicamente.
Por ahora, mi recomendación sería un cambio de clase.
Si la situación no mejora para el alumno,
tal vez sea apropiado un cambio de escuela.
Un cambio que la madre tendrá que aceptar.
Gracias. Srta. Nowak, al ser la maestra, le cedo la palabra.
Enviarlo a otra escuela, no es la solución.
Sí, pero un cambio de clase aún nos dejará con alguien
que incita a la insubordinación, que golpea a sus compañeros
y que rompe ventanas para robar computadoras.
-No pretendía robar. -¿Y?
-Quiere proteger a su madre. -Si usted lo dice,
pero eso no anula lo sucedido.
-Sabe que tenemos una política... -De cero tolerancia.
Lo sé, Dra. Böhm.
Pero esto es entre Oskar y yo.
Es obvio que me hace responsable por la suspensión de su madre.
Sería un error aislar socialmente a este alumno.
Lo estaríamos castigando por la posible infracción de su madre.
Que quede claro que solo se trata de la conducta de Oskar.
No de su madre.
Pero solo tomamos un punto de vista.
¿Qué hacemos con él para resolver el problema?
Las consecuencias arrastran a los otros. No puede ser.
Coincido.
¿Cómo?
Las consecuencias arrastran a otros, en especial a nosotros, los alumnos.
¿Y qué es lo que recomienda?
Yo también soy responsable, no es solo él quien debe irse.
-O sea... -Yo también.
Srta. Nowak, ya estamos bajos de personal.
Tenemos demasiados sustitutos.
En ese caso, tendremos que cerrar la escuela.
De ninguna manera.
Ya escuchamos la evaluación de la Sra. Semnik.
Y de la Srta. Nowak.
Decidimos saltándonos al alumno, haciendo el problema a un lado.
No lo hacemos a un lado.
Buscamos una solución mediante una votación democrática.
Oskar y su madre no se arrepienten en este respecto.
Tuvieron la oportunidad de hablar aquí y ahora.
Pero rechazaron toda comunicación.
Si no hay preguntas,
votemos.
Perdón, tengo una pregunta
Adelante.
Srta. Nowak, ¿qué le pasó en el ojo?
-Ya dije que me caí. -¿Perdón?
Me caí.
No es tan difícil de entender.
Es admirable cómo protege al niño.
Thomas, ¿es relevante? ¿Podríamos...?
Solo quiero asegurarme de que el niño no golpee a maestros.
Sr. Liebenwerda, Oskar no golpea a nadie.
Bueno, sugiero
-que votemos, ¿sí? -Sí.
¿Alguna objeción al voto abierto?
Prefiero que sea anónimo.
La Sra. König prefiere el anonimato.
Ahora votaremos con respecto
a suspender por diez días a Oskar Kuhn
y sobre si puede ir al viaje escolar a Inglaterra.
Si la situación no mejora luego de nuestro voto,
necesitaremos volver a reunirnos
y considerar medidas más drásticas, quizá un cambio de escuela.
Pásenme sus votos.
-Buenas noches. Adiós. -Nos vemos.
¡EDICIÓN ESPECIAL!
Está chueco. A la izquierda.
Ahí está la Srta. Nowak.
¿Ya salió?
No, el lunes, pero nos estamos preparando.
-¿Quiere una copia? 2 euros. -¿2 euros?
Muy caro para su diario.
Bueno, tenemos gastos. Impresión, investigación...
Equipo, la leche y el café no son gratis.
Les pedí que me lo enviaran.
-¿No lo hizo Krissi? -No lo recibí.
Bueno, hay una copia preliminar gratis.
-¿Es en serio? -Escribimos lo que usted calló.
-¿Qué hace? -No puede...
Tienen que sacar las páginas.
¿Por qué?
Retorcieron las cosas y las sacaron de contexto.
-Esto es entre la Sra. Kuhn y yo. -Eso opina.
-Nosotros lo vemos distinto. -Se llama periodismo.
No es periodismo. Les pedí verlo.
No nos censurará para salvar su pellejo.
Lo acordamos. No se trata de eso.
¿No?
No se trata de la censura, sino de los hechos.
Los cuales ocultó. Esclarecimos el otro lado.
-¿Hablaron con la Sra. Kuhn? -Por supuesto.
Oigan...
Se pasaron de la raya.
El texto no es confiable.
El daño que están haciendo.
La verdad manda.
Si no puede con ella, es su problema.
¿Ve eso?
LA VERDAD VENCE TODAS LAS ATADURAS
Lo demás es publicidad.
¿Quieres hablar?
¿Podrías abrazarme?
¡Hola, Srta. Nowak!
El diario, ¡antes de que se agote!
¡Vengan y léanlo primero!
Vengan. ¡Para ustedes, un euro!
¡Antes de que se agote!
Los maestros pagan más. Ustedes, menos.
¿Por qué no vino a pedirnos ayuda?
¿Dónde está su espíritu de equipo?
-Buenos días, Srta. Nowak. -Buenos días.
A veces me pregunto lo que piensa.
Buenos días.
"Idealmente, la escuela es un espacio seguro. Este no es el caso.
Tras una serie de robos, los alumnos enfrentaron medidas
típicas de regímenes represivos.
A Ali Yılmaz lo sacaron de clase
y lo acusaron injustamente.
Fueron los maestros Milosz Dudek y Thomas Liebenwerda." Ese soy yo.
No hace falta leerlo en voz alta, pero gracias.
Yo quiero oírlo.
"Sospechar sin pruebas de un hijo de inmigrantes
revela el racismo estructural en nuestra escuela.
Y eso no es todo. Sin evidencia alguna,
la gentil Sra. Kuhn fue suspendida de su empleo.
El método fue una cámara escondida". Aquí está.
"La Srta. Nowak no pudo negar nuestras sospechas de espionaje".
¡"No pudo negar"!
"Vimos a la víctima.
La Sra. Kuhn lo confirmó". Etcétera.
¿Cómo es posible que no coopere con nosotros
pero discuta el video con adolescentes sedientos de atención?
Escuche, Sr. Liebenwerda, yo prefiero discutir las cosas.
Si leyó bien, notará que no discutí el video.
Tampoco lo negó. Y yo sé leer. Increíble.
-Vaya descaro. -Basta.
-Quiere impresionar... -Basta.
...a los alumnos a toda costa.
-Entendemos. -Debemos...
soportar las consecuencias.
¿Sabe cuántos padres nos están contactando?
Vanessa recibió 25 correos electrónicos.
¿Me prestan atención? Vengan. Silencio, por favor.
Usted también, Sr. Liebenwerda.
Están enterados
de que el diario escolar contiene un artículo desafortunado.
He hablado con el Sr. Dudek y nuestro departamento legal.
Debemos prohibir la venta de este ejemplar.
Cerraremos el stand y pediremos que pare la distribución.
¿Y la versión en línea?
Informática la eliminó del sitio web.
La paz en nuestra escuela está en serio peligro,
por eso les pido que dejemos de discutir este tema.
Sin discusión. Eso va para todos.
Hablaremos después en la junta de personal.
¿O sea que nos prohíben hablar?
Paren. ¿Les cuesta tanto entender? Es una estrategia que podemos usar.
-No di esa entrevista. -¡Oigan!
¿En serio?
Tan solo les pedimos silencio por ahora.
Debemos ser un frente unido, pese a nuestras diferencias.
Nadie me llamará racista.
Cálmate.
-Ni siquiera tú. -Eso no viene al caso.
Cuidemos de nuestros alumnos y sigamos con nuestro trabajo.
Bien, de vuelta al trabajo.
Pasémoslo por alto y que hablen mal de nosotros.
¡Deja de ser tan cínico y ahórrate eso!
No me llamarán racista.
Comprendo. Más vale que te vayas.
Ignorar los problemas no los hará desaparecer.
-Solo vete. -Respiren hondo.
Bien hecho, Carla. Solo digo.
Debiste haber dicho algo.
¿Qué?
-¿De qué hablo? ¡De la entrevista! -Fue Oskar.
Olvida al chico.
Parece ser la habilidad clave en nuestro trabajo.
Agradezco el dato.
Los otros alumnos.
También eres responsable de ellos.
Oigan, lamento la demora.
Les pido que se pongan en pie un momento.
Quiero... ¡Levántense!
Quiero que gritemos tan fuerte como podamos.
En sus marcas, listos, fuera.
De nuevo. No se repriman. Adelante.
¡De nuevo!
Más fuerte. ¡Sigan!
Gracias.
Antes de comenzar, una aclaración.
Saben lo que pasó en el gimnasio el otro día.
Oskar será suspendido por diez días.
Tampoco podrá ir a nuestro viaje.
Además,
el diario escolar consternó a los profesores.
Por eso, la dirección prohibió su circulación en la escuela.
¡Eso es censura!
Jenny, convengo que es una medida muy severa.
Bueno, yo no esconderé mi ejemplar.
En principio, admiro cómo todos ustedes
armaron el diario y declararon su solidaridad,
a pesar de que el contenido es altamente cuestionable.
¿Sí?
Perdón, yo no estaba en contra suya.
Gracias, Hatice.
Guarden sus periódicos.
Oskar, ¿qué haces?
-Tu madre recibió una carta. -Suspensión.
-¿Qué carta? -Ya te dije.
Soy Oskar, el asesino.
¡Lukas, siéntate! ¡Ahora!
¡Un aplauso para Oskar!
¡Oigan!
Hablemos afuera.
Vamos, Oskar.
No está permitido.
No puedes estar aquí ahora.
¡Vete a tu casa!
Vera, vigila a Oskar.
...cómo continuar.
Claro, hablaremos. No soy tonto.
Bien.
Solo intento hallar una solución.
Sr. Liebenwerda,
¿puedo solicitar su ayuda?
Gracias.
Oigan, nos cambiaremos de aula.
Empaquen sus cosas.
Nos vamos al lado y el Sr. Liebenwerda se queda aquí.
-¿Por qué nos cambiamos? -Sin réplicas, vamos.
Sin discusión. Obedezcan a la Srta. Nowak.
Hola, Oskar.
Pasen a la...
página...
46.
Y miren el ejercicio 13.
Secciones de la A a la F.
Ahora vuelvo.
Kuhn.
Hola, Sra. Kuhn. Habla Carla Nowak.
Vaya descaro de llamarme.
Es sobre Oskar. ¿No recibió la carta?
Sí.
¿Cree que puede hacernos eso?
No tiene caso usarlo en un asunto entre nosotras.
¿Quién está usando a quién?
¿Expulsar a Oskar resuelve todo?
Intervine a su favor.
Felicidades, resultó genial.
Usted ni siquiera se presentó.
-¿Ahora es mi culpa? -Ese no es el punto.
-Vuelvan a clase. -Necesitamos ir al baño.
Apúrense.
Acepte que es la responsable.
-¿Qué tal una disculpa? -Venga a recoger a su hijo.
Si Oskar quiere venir a casa, puede hacerlo.
Le dijimos que se vaya, pero no hace caso.
No es capaz ni de eso.
No es mi culpa que sea mala maestra, Srta. Nowak.
Es su hijo, Sra. Kuhn.
Si fallamos, nos afectará a ambas.
No puedo comunicarme. No reacciona.
¿Habló con su madre?
¿Y?
Ha sido expulsado.
Podríamos hacer que lo echen.
Primero hablaré con él.
Inténtelo.
Toma tu mochila y vete.
No hagas que llamemos a la policía.
¿Entiendes, Oskar?
Oskar, mírame.
Ojalá todo hubiera resultado diferente.
Realmente lamento lo que pasó.
Pero si no te vas a casa ahora, empeorarás todo.
Colegas, ¿podemos salir?
-No sé. -Bueno...
Srta. Nowak, ¿qué está haciendo?
¿La dejaremos sola?
¿No responderás, Oskar?
Traducción de subtítulos por: Patricia Flores Figueroa